不知道是優點，還是缺點，
很容易遺忘東西，這應該是缺點吧?
連要刻意想起過去的事，似乎都不容易，
在還來不及記起來太多細節時，很多事就成了過去，
再想想到底還記得多少，一直以為會記得的，卻想不起來太多，
原來人是這樣啊，連自己能主宰的記憶，也由不得自己選擇，
以前就很氣憤一個國小老師，她讓我看見身為一個老師也能這樣市儈，這樣厚顏無恥，
但同時也有一個很鼓勵我的一個教務主任，她是第一個稱讚並重視我的"繪畫天份"的大人，
並且對於我的課業成績好幾次是全校第一，但個性卻是有些叛逆，唯一會常常見到訓導主任的"好學生"，
(那時的好學生，都是以成績來做判斷的，我剛好很巧妙的成了爭議性人物)，說了好些鼓勵的話，
對於那個差勁的導師，他的罪行，大概都還能點的出來，因為那是每天都很痛恨的私底下咒罵她的結果，
連畢業很多年後，都是這樣，甚至會看不起老師，也是因為她讓我很清楚的看見老師威權的腐敗，
至於那個很好的教務主任，她實際的出場次數及時間都不多，總以為要記得她多一些，
事實上，是少的可憐，大致是跟現實世界的好壞比例相符，
壞的總是呈現顯性基因的狀態，好的好像就是隱性基因，沒通過特殊的管道或檢驗，老是無法得知它的存在，
國中的導師及幾位老師，總對我有些期望，因為我是從國一到國三成績退步最多的一個，
在那晦澀的青春裡，學校是最不願意去，但也是唯一能去的地方，
不願看到的是，每天從第一堂課考到放學為止的隨堂考，每個都像是烤焦了一般的憔悴，
但空洞的心靈及滿載不滿的思緒，只能躲到學校裡，偶爾做怪，發洩一些，
也發現校園裡，滿是像我這種不定時炸彈，能夠平安無險的度過這樣的青春年少，老師是很重要的角色，
開始回想這些老師的種種，才發現真的很模糊了，
依稀記得一個很有才華的國文老老師，憤憤不平的說，
大致的意思是，教書這麼多年，幹麻要那麼努力敎你們，以後還有幾個人能記得?
那時台灣經濟往上走，很多老師轉往商界發展，讓人傷心的/沒心肝的壞蛋學生一值都不會少，
那本課本，他都熟到不用看課本就可以一直講，同樣的內容重複了幾百幾千遍了，猜想那也是一種折磨，
起先以為老師都是鐵石心腸的邪惡大人，這下又讓我覺得大人也是人...，
總以為遺忘的...又慢慢回朔喚起一些，那些遺忘的...如果還想的起來...還能說是遺忘嗎?
很容易遺忘東西，這應該是缺點吧?
連要刻意想起過去的事，似乎都不容易，
在還來不及記起來太多細節時，很多事就成了過去，
再想想到底還記得多少，一直以為會記得的，卻想不起來太多，
原來人是這樣啊，連自己能主宰的記憶，也由不得自己選擇，
以前就很氣憤一個國小老師，她讓我看見身為一個老師也能這樣市儈，這樣厚顏無恥，
但同時也有一個很鼓勵我的一個教務主任，她是第一個稱讚並重視我的"繪畫天份"的大人，
並且對於我的課業成績好幾次是全校第一，但個性卻是有些叛逆，唯一會常常見到訓導主任的"好學生"，
(那時的好學生，都是以成績來做判斷的，我剛好很巧妙的成了爭議性人物)，說了好些鼓勵的話，
對於那個差勁的導師，他的罪行，大概都還能點的出來，因為那是每天都很痛恨的私底下咒罵她的結果，
連畢業很多年後，都是這樣，甚至會看不起老師，也是因為她讓我很清楚的看見老師威權的腐敗，
至於那個很好的教務主任，她實際的出場次數及時間都不多，總以為要記得她多一些，
事實上，是少的可憐，大致是跟現實世界的好壞比例相符，
壞的總是呈現顯性基因的狀態，好的好像就是隱性基因，沒通過特殊的管道或檢驗，老是無法得知它的存在，
國中的導師及幾位老師，總對我有些期望，因為我是從國一到國三成績退步最多的一個，
在那晦澀的青春裡，學校是最不願意去，但也是唯一能去的地方，
不願看到的是，每天從第一堂課考到放學為止的隨堂考，每個都像是烤焦了一般的憔悴，
但空洞的心靈及滿載不滿的思緒，只能躲到學校裡，偶爾做怪，發洩一些，
也發現校園裡，滿是像我這種不定時炸彈，能夠平安無險的度過這樣的青春年少，老師是很重要的角色，
開始回想這些老師的種種，才發現真的很模糊了，
依稀記得一個很有才華的國文老老師，憤憤不平的說，
大致的意思是，教書這麼多年，幹麻要那麼努力敎你們，以後還有幾個人能記得?
那時台灣經濟往上走，很多老師轉往商界發展，讓人傷心的/沒心肝的壞蛋學生一值都不會少，
那本課本，他都熟到不用看課本就可以一直講，同樣的內容重複了幾百幾千遍了，猜想那也是一種折磨，
起先以為老師都是鐵石心腸的邪惡大人，這下又讓我覺得大人也是人...，
總以為遺忘的...又慢慢回朔喚起一些，那些遺忘的...如果還想的起來...還能說是遺忘嗎?
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